Koks yra mokyklos vadovo darbas?

Mokyklos vadovas turi būti universalus lyderis. Bet kurią dieną vykdytojas gali būti mokymo programos konsultantas, biudžeto analitikas, viešųjų ryšių atstovas, tarpininkas, disciplinaristas ir vadovas. Jei jums patinka įvairi darbo diena, tai gali būti jūsų darbas.

Principas yra atsakingas už visus mokyklos aspektus. Nors pagrindinis vadovas oficialiai praneša mokyklos viršininkui arba pagalbiniam viršininkui, pagrindiniai atsakymai daugeliui skirtingų žmonių. Mokyklos darbuotojai tikisi vadovavimo; tėvai tikisi kokybiško išsilavinimo ir saugios aplinkos vaikams, o bendruomenė tikisi, kad sumokėti piniginiai pinigai bus išmintingai, o studentų pasiekimai standartizuotame teste bus lygūs su kitomis valstybės mokyklomis.

Atrankos procesas

Pagrindinius asmenis pasirenka viršininkas, viršininko pavaduotojas arba nuomos skydas. Nuomos komisijos nariai priklauso nuo to momento, kai darbas ir politinės jėgos. Kuo labiau politiškai užkraunama aplinka, tuo labiau netradicinė narystės komisija. Jei mokykloje yra ypač suinteresuotas mokyklos valdybos narys, šis valdybos narys gali dirbti į kolegiją. Priešingu atveju nuomos procesas yra panašus į kitų aukštesniųjų vadovų pareigas kitose srityse.

Švietimas, kurio jums reikės

Dauguma direktorių turi magistro laipsnį švietimo administravimo ar švietimo vadovybėje. Bakalauro laipsniai dažnai yra priimtini, tačiau pageidautina turėti aukštesnio laipsnio kandidatus. Darbo skelbimas gali būti parašytas taip, kad kandidatai, turintys tik bakalauro laipsnį, turi turėti daugiau darbo patirties nei kandidatai, turintys aukštesnį laipsnį.

Jums reikalinga patirtis

Pagrindinės pareigos yra darbo vietos asmenys, kurie prisiima vidurio karjerą. Direktoriai dažnai turi mokytojų ir direktorių padėjėjų patirtį. Kai kurios valstybės reikalauja, kad direktoriai turėtų tiesioginę mokymosi patirtį, kol jie galės tapti direktoriais.

Ką darysite?

Direktorius valdo visą mokyklos fakultetą ir personalą. Principas yra atsakingas už mokyklos akademinius pasiekimus ir studentų saugumą, kai jie yra mokykloje.

Mokyklos veikla pirmiausia vertinama pagal tai, kaip studentai atlieka standartinius testus. Tikimasi, kad mokyklos, kuriose dirba aukštos kvalifikacijos mokyklos, išlaikys aukštą mokyklos testų balą. Tikimasi, kad mažai dirbančių mokyklų vadovai kasmet skatins balų pagerėjimą, kol mokykla taps labai veiksminga.

Principas nusprendžia, kaip išleidžiamos mokyklos lėšos. Bendras rajono mokyklos valdybos nurodymas ir konkretesnis viršininko ir kito rajono biuro personalo nurodymas, kad principas nusprendžia, kaip efektyviausiai išleisti mokyklai skirtas lėšas.

Sprendimus dėl samdymo prižiūri vykdytojas, mažai įsikišdamas iš rajono biuro. Žmogiškųjų išteklių personalas centrinėje įstaigoje gali padėti administruoti administracines užduotis, tačiau vadovų, mokytojų, konsultantų, bibliotekininkų ir kitų darbuotojų atranka paliekama vadovo profesiniam sprendimui.

Stiprus valdymo įgūdžiai yra būtini norint, kad mokykla būtų veiksminga. Mokytojai turėtų pasitikėti, kad mokyklos veikla bus gerai prižiūrima, kad jie galėtų sutelkti dėmesį į savo mokinius. Mokytojai taip pat turėtų jaustis, kad jų vadovas grįš juos, kai jie nukreipia studentus į drausmines priemones. Pagalbinis personalas žiūri į vadovą. Nesvarbu, ar geras, ar blogas, pagalbinis personalas dažnai vadovausis pagrindinio elgesio modeliu.

Mokytojas yra viešas mokyklos veidas. Kai tėvai nori išreikšti susirūpinimą tiesiai į viršų, pagrindinis asmuo yra asmuo, su kuriuo jie susisiekia. Direktoriai greitai sužino, kaip elgtis su neprotingais tėvais, kurie mano, kad jų vaikas kažkaip pasikeitė. Direktorius atskiria faktus nuo melo ir perdėtumo, kad galėtų patekti į problemos centrą, kad jis galėtų jį spręsti ir pereiti prie daugybės kitų klausimų, reikalaujančių pagrindinio vadovo dėmesio.

Ką gausite?

Vidurinių mokyklų direktoriai linkę įgyti daugiau nei vidurinių mokyklų direktorius, kurie linkę įgyti daugiau nei pradinių mokyklų direktorius.